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2019年3月 5日 (火)

高校教學督導工作面臨的問題,挑戰與對策

  深化改革,完善機制,注重教育人才

  北京高等教育一直走在深化改革的道路上。2018年,北京市頒布了《關於全面推進北京高等教育改革與發展的若幹意見》(北京發[2018]12號)(以下簡稱《若幹意見》),明確了北京市高等教育發展的指導思想、基本原則、建設目標和改革任務。新時代的伊京。這是對上級指示的深入執行和今後工作的全面部署。在《若幹意見》的要求下,北京市高校人才培養工作開展了改革創新三大方面的工作。

  1.實現機制創新

  實現北京高等教育人才培養的規范化、系統化、長效、動態優化。形成新的工作機制,是新時期促進北京高等教育改革發展的及時選擇,是提高高等教育為高等教育經濟社會發展服務能力的重要途徑,並提出了激勵人才培養內在動力,提高人才培養質量的必要途徑。

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  2.加強結構調整與資源協調

  首先,從宏觀層面全面開展北京市本科院校分類指導工作。通過“學校自我規劃、專家入校指導、政府整體推進”的方式,支持高校進一步明確辦學方向,科學選擇發展道路,不斷整合優勢和特色,深入挖掘發展潛力。建設高層次“研究型大學”、“特色型大學”、“應用型大學”,實現北京高等教育的內涵、特色和差異化的發展。其次,從轉軌層面的角度,根據高校發展的現狀,對學校的發展和建設提出了有針對性的看法。2018年,加大了辦學指導和推廣力度,提出了北京理工大學、首都師范大學、首都醫科大學、中國音樂學院、北京舞蹈學院等高校的具體建設方案。並報北京領導審批。第三,從微觀層面上,促進優質教育資源的強化與共享.進一步加強高校專業課程體系的調整和建設,重點加強對北京高校第一批“一流專業”的支持,增強專業群體在專業改革建設中的領導作用和示范作用。支持市級高校國家級“工程新學科”項目建設,繼續支持“一校一課”配套體系建設,不斷完善高校專業課的動態調整機制。積極推進素質教育資源共享,充分發揮北京學院、中專聯盟、基礎課程資源共享聯盟、教學與道路社區的輻射帶動作用。實現高校間高質量課程和教師資源的交流與共享.我們將繼續支持“大學圖書館聯盟”和“大學博物館聯盟”的發展和建設,促進高校資源與社會的共享和共享。

  為了保證和提高高校人才培養質量,在管理服務的背景下,加強政府、行業、利益相關者等外部監管,重視和加強高校內部的教學監管。內部教學監督與外部教學監督在意義和性質上存在差異。在管理服務改革的背景下,隨著信息技術的普及和教學、科研、社會服務的日益互動,高校內部的教學監督工作將面臨越來越多的問題和挑戰。建立中等教學監督機構制度,建立和完善教學監督信息平台,定期發布適當形式的教學監督報告,加強對教學日常問題的監督,以保證和提高教學監督的質量。

  關鍵詞:管理改革;教學督導;教學質量

  教育部等五個部門對深化高等教育權力下放和權力下放改革的幾點意見,意味著今後進一步擴大高校自治,有利於進一步實現和提高高校內部自治水平。權力是一把雙刃劍,它可以給組織的發展帶來巨大的利益,也有可能給組織的發展和利益帶來極大的危害。在高校內部,課堂教學權力的重心在於教學組織體系的執行層,即教學路線中的教師組織層面。為了保證現有教學力量的更好表現,提高人才培養質量,除了需要加強政府、行業和利益相關者的外部監督外,更有必要建立和完善內部教學督導制度。加強高校教學監督,既是保證和提高高校教學質量的需要,也是建立和完善高校內部教學管理結構的呼籲。

馬鞍山泳會、沙田泳會所教授的學員跨度大,只要是熱愛游泳,想要學會游泳的人士都可以報名。

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